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2018下蘭溪市初中科學創新實驗的開發與設計90學時培訓小記

作者 : 師訓處 來源 : 蘭溪市教師進修學校 發布時間:2018-11-02 【字号大小:

為期三周的2018下蘭溪市初中科學創新實驗的開發與設計90學時培訓在學員滿懷深情地分享《我的收獲》中落下帷幕。本次培訓采用理論和實踐相結合,請進來和走出去相結合,研修教材和理念引領相結合,以拓寬廣度,挖掘深度,受到學員的好評。本次培訓呈現以下特點:

一、立足實驗底色

實驗是科學教學的基礎,科學實驗需要不斷創新,使之更直觀,更具有趣味性,更好地為科學教學服務。本次培訓安排富陽中學特級教師趙力紅老師的《促進科學觀念形成的實驗教學設計》的講座和浦江黃宅中學的陳偉傑老師的《優秀創新實驗介紹與展示》的講座,給老師們帶來了大量創新實驗,深入淺出,通過一個個具體的示例,給學員們獻上一道創新實驗的大餐。

為了學習實驗課的教學技能,學員赴杭州學習。春蕾中學潘忠廣老師的《大氣的壓強》課,着力科學探究,通過提出問題,建立假設,通過實驗去驗證,最後評價應用。謝佳麗老師的《物質的構成》和陳紫微老師的《質量的測定》也盡顯實驗底色。

二、注重理念引領

本次培訓成員都是初中科學高級教師,老師們有豐富的教學經驗,長期在一線辛勤耕耘,相對缺乏理論的引領,本次培訓有針對性地請了幾位大咖傳授的教學思想先進教學理念。省功勳教師、高中物理特級教師吳加澍老師,用哲學思考來感悟教育,還原稚化,回歸教學本源。浙江省正高級特級教師、國培莊家陳鋒老師的《基于當代教學理論的智慧教學》講座提出當代智慧教師應該自覺運用教育學、心理學的眼光來審視我們的課堂教學,給我們的課堂教學注入了新的内涵。浙江省教壇新秀,杭州上城區科學教研員徐珺老師,把課堂要求轉化為學生需求,如何培養高階思維,讓學生進入深度學習,思維課堂的創設策略等,提出教育根本在于思維。

三、關注教育熱點

當下,創客教育和STEAM教育方興未艾。蘭溪市信息技術教研員徐敬生老師介紹信息技術在跨學科學習(steam教育),創客教育等新模式中的應用及意義。浙派名師、全國創新教師、好好搭搭平台創始人祝良友老師帶來了精彩講座,穿插與廣大老師的互動,滿滿的幹貨讓人受益匪淺。本次培訓以創客教育為中心,結合專題講座、案例分享,讓原本對創客教育這個前沿概念比較陌生的老師們,全面了解了創客教育的内涵與發展動态。

之後學員們參加了在諸葛中學舉行的巜基于stem理念的初中科學課堂教學研讨活動》,幾位老師帶來了各具特色的示範課,特别是蔣建偉老師那堂基于stem理念而設計的教學活動讓我們留下了深刻的印象。

四、回歸課堂教學

課堂教學永遠是教育教學的主陣地。由杭師大主辦,蘭溪市教師進修學校承辦,蘭溪市永昌初中協辦的浙江省百人千場名師送教活動初中科學蘭溪專場走進永昌初中。來自杭州上城區教育學院的省優秀教研員、省教壇新秀、上城區特級教師徐珺老師,來自建蘭中學的杭州市教壇新秀、區學科帶頭人周慧敏老師,蘭溪市教師進修學校相關領導、市教研員、蘭溪市初中全體七八年級科學教師一起參加了本次活動。永昌初中張建龍老師和杭州建蘭中學的周慧敏老師分别執教公開課,上城區教研員徐珺老師點評精到,細緻入微,老師們都感覺受益頗豐。

培訓雖然結束了,但教師不僅從課堂教學展示中學習到了豐富的教學經驗,領略了名師風采,更是從專家評點與講座中得到了理念的升華。正如徐珺老師的結束語:教學其根本在于思維,相信經過此輪頭腦風暴,定會熏染出精彩的科學課堂。